您現在的位置:首頁 >學校管理>教務管理>詳細內容

教務管理

研究性學習實施方案

來源:楚江街道中心學校 發布時間:2012-11-29 瀏覽次數:44 次 【字體:

楚江鎮三完小研究性學習實施方案

 

為了為學生構建開放的學習環境,提供多渠道獲取知識,并將學到的知識加以綜合應用于實踐的機會,促進他們形成積極的學習態度和良好的學習策略,培養創新精神和實踐能力。我校特制訂研究性學習方案。

 

  • 領導小組

 

組長:陳輝云   副組長:周雙根  組員:宋彩華  王學鋒  陳  勇五六年級全體老師。

 

二、研究性學習的目標

 

1、激發觀察生活、發現與探究問題的興趣;

2、初步學會觀察與發現,發展探究問題的能力;

3、形成合作與分享的初步意識;

4、形成尊重科學的意識和認真實踐、努力鉆研的態度。

 

三、研究性學習的內容

 

 1、研究方法。這是研究性學習的基本內容,主要從教師的教學和學生的研究過程中獲得。

2、在研究過程中所積累的各種知識和技能,是隨著研究發展的需要所涉及的有關知識和技能。

3、在研究過程中獲得的各種經驗和體驗,這是研究性學習內容的主體,只能在研究過程中通過感悟獲得。以上三個層面的內容通過研究的課題作為內容的載體,通過課題的選擇與組織調節學生獲得研究方法、能力與態度的提升以及各種體驗,課題的選擇與組織就成了研究性學習內容的主要途徑。

 

四、學校對研究性學習的評價

 

研究性學習的評價要重在學習過程而非研究的結果;要重在知識技能的應用而非掌握知識的數量;要重在親身參與探索性實踐活動,獲得感悟和體驗,而非一般地接受別人傳授的經驗;要重在全員參與,而非只關注少數尖子學生競賽得獎;是形成性評價而非總結性評價。注重評價主體多元化,可以采取教師評價與學生的自評、互評相結合,對小組的評價與對組內個人的評價相結合,對書面材料的評價與對學生口頭報告、展示活動的評價相結合,定性評價與定量評價相結合、以定性評價為主;評價內容多樣化,學生參與研究性學習活動的態度,學生在研究活動中所獲得的體驗,學生在研究活動中所取得的成果,學生創新精神和探究實踐能力的發展;評價等級為優、良、及格、不及格四個等級,終級評價結果為學生此門課程的學期成績。

 

                                   石門縣楚江鎮三完小

                                       2012年9月

 

 

【打印正文】

相關信息

    大香蕉猫咪a视频在线观看 2018大香蕉人人视频在线观看一 2018青青大香蕉v视频在线观看