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教研動態

三完小:《角的初步認識》教案

來源:楚江街道中心學校 發布時間:2017-11-29 瀏覽次數:3 次 【字體:
石門縣三完小         尹華瓊
 
教學內容:人教版二年級上冊第39頁例1.例2及相關練習。
教學目標:
知識目標:結合生活實際初步認識角,知道角各部分的名稱,會初步比較角的大小,會用直尺畫角。
能力目標:培養學生初步觀察能力和動手操作能力,發展學生的合作學習能力和創新意識。
情感目標:感受數學與生活的密切聯系,增強學生對學習數學的好奇心和學好數學的信心。
教學重點:讓學生形成角的正確表象,知道角各部分名稱,初步學會用直尺畫
角。 
教學難點:讓學生感受角是有大有小的,理解角的大小與邊的長短無關。
教學準備:多媒體課件、活動角、圓形紙、三角尺、剪刀、鐘面、小棒、磁鐵。
學具準備:活動角材料、直尺、小棒、毛線、每人一副三角板、一張圓形紙,一張長方形紙。
教學過程: 
一、引角(從常見的平面圖形中引出“角”。 )         
老師用紙片蓋住常見平面圖形的一部分,學生猜圖形。
師:憑什么猜是三角形呢?…(生:根據露在外面的角)
師:對,根據露在外面的角,我們就能揭示它們的真面目。
揭題,板書。
二、認角(一)(認識角各部分的名稱)                
為了研究方便,我們把這些角從圖形上取下來。
老師:這么多角,它們長得都一模一樣嗎?但是它們都是角,說明它們肯定有(相同的地方)
同桌交流發現,教師巡視,指名匯報。
生小結,,師板書頂點和邊。
請大家打開書第39頁,看例1,選擇一個角,把它的頂點和邊指給同桌看。指名匯報
認角(二)判斷角(完善角的特征)                     
書上第43頁第二題,學生判斷時要求說出原因,補充板書:邊是直的。
三、摸角,說感受。                                  
學生找到三角尺上角的位置,摸一摸三角尺上的角,說說自己的感受。(安全教育,順便說有的物件為了安全起見去了尖尖的角)
四、找角(一)(加深認知)                                      
1、平面圖形上找角:書上43頁的第一題。小組交流,并用水彩筆標出來,小組長檢查。
2、立體圖形上找角。
五、做角。
用準備好的學具材料(小棒、毛線、圓形紙片)做一個或多個角。
小組合作要求: 
1.選一種材料做 
2.小組內分別說做的角頂點和邊的位置 
3.小組匯報:用什么材料做的角,指出頂點和邊的位置,強調毛線要拉直。
課 中 操             
學生發揮想象,利用身體的某一部分做動作也能做成近似的角。
六、畫角
1、想象角的樣子:你腦子里想象的角是怎么樣的?(學生書空)
2、生自學。打開課本第39頁看例2,指名說說對畫法的理解,師再示范。
3、學習表示角的符號,板書角1,指導讀法。      
4、學生畫,師將作品展示。設疑:大家畫的角都不盡相同,為什么畫得都對呢?
5、理解角的大小與邊的長短無關。滑滑梯的教學。
引發思考明確:角的大小與邊的長短沒有關系,與角的兩邊張開的大小有關系。
七、活動角(感知角的大小)                                      
我們一起來讓角做做操,變大……變小…
(附)課后思考題:數角
八、小結及欣賞生活中的角(找角(二)部分)
 
【編輯審核】覃龍飛
【責任編審】王金剛
【終審簽發】楊  雄
【打印正文】

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